終于有人把IB課程說清楚了

IB 課程全稱為國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Programme），是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。

課程體系的發展與涵蓋范圍：

IB 課程于 1967 年由國際文憑組織 IBO（International Baccalaureate Organization）在瑞士日內瓦成立設計，最初是為了服務于國際學校中流動于國際間的家庭子女入學。如今，IB 課程已成為一套從小學到高中的完整課程體系，為 3-19 歲的全球學生提供智力、情感、個人發展、社會技能等方面的教育。其分為小學項目（PYP）、中學項目（MYP）、國際文憑大學預科項目（IBDP）和國際文憑職業教育證書項目（IBCC）。

IBDP 的課程設置：

學科分組：IBDP 課程由 DP 核心組和六個學科組組成。六個學科組分別是語言和文學研究、語言獲取、個人和社會、科學、數學、藝術。學生必須在每個學科組中選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級（Higher Level），另外三門是標準等級（Standard Level）。

語言和文學研究：適合母語水平學生，可深入學習和分析語言及文學作品，有多種語言選擇。

語言獲取：針對非母語水平學生，包括現代語言、古典語言等，分為不同難度級別。

個人和社會：包含諸多社會科學類課程，如工商管理、經濟學、地理、歷史等，學生可任選一門，如果不選藝術組課程，還可從該組別再選一門。

科學：提供生物、化學、物理等科學類課程供學生選擇。

數學：是核心課程之一，有不同的難度和方向。

藝術：包括音樂、視覺藝術、戲劇等，不想學藝術的學生可再次從其他學科組中選修一門課程。

核心課程：

知識理論（Theory of Knowledge，簡稱 TOK）：這是一門跨學科的課程，培養學生的判斷、總結、批判式思維能力，增強學生的分析和表達能力，考核方式為口頭展示及配合一篇 1600 詞的論文。

擴展論文（Extended Essay）：學生在畢業前需提交一篇獨立、自主研究的 4000 詞論文，為學生提供一次調研機會，探究以往所學課程中的某個知識點。

創意、活動、服務（CAS，Creativity, Activity, Service）：學生需要完成與這三個概念對應的相關項目，注重學生的全面發展和社會責任感的培養，該部分完成即可，不計分數。

課程特點：

綜合性與均衡性：IB 課程要求學生既學習科學科目，又學習人文科目，注重學生在各個學科領域的發展，避免偏科，培養學生的綜合素養。

全球性認可：IB 課程被全球教育界認可為具有較高學業水準的教育項目，被世界上眾多國家的大學所接受，學生憑借 IB 文憑可以申請全球范圍內的頂尖大學。

高難度與挑戰性：課程內容具有一定的深度和廣度，對學生的學習能力、時間管理能力等要求較高。

注重實踐與應用：通過 CAS 活動以及拓展論文等要求，鼓勵學生將所學知識應用到實際中，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。

評估方式與畢業要求：

評估方式多樣，包括學校內部評估、統一筆試等。學生每門學科的成績最高為 7 分（及格分為 4 分），六門基礎課程總計 42 分，知識理論課和擴展論文合計有 3 分的獎勵分數，IB 文憑課程的滿分為 45 分。

學生要想獲得 IB 畢業證書，除了達到一定的分數要求（總分達到 24 分即可畢業，但一般世界頂尖學校要求分數為 38 分左右），還必須完成 CAS 活動。

適合的學生群體：

熱愛挑戰、善于時間管理的學生，因為 IB 課程的學習任務較重，需要學生具備良好的時間管理能力。

全面均衡發展的學生，在科學、人文、外語、藝術、社會工作等各方面都有較好的基礎和興趣，不偏科。

對未來職業發展方向有清晰定位的學生，IB 課程的綜合性和實踐性能為學生未來的職業發展打下堅實的基礎。