研究型和授課型碩士哪個(gè)好？一文說清差異!

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)預(yù)計(jì)，2025 年中國大陸留學(xué)申請人數(shù)將持續(xù)增長，總數(shù)有望突破 85 萬人。學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)更加注重就業(yè)前景，但是，海外研究生分為授課型和研究型，常常讓學(xué)生和家長在選擇時(shí)異常糾結(jié)。不少人下意識的認(rèn)為授課型研究生不如研究型研究生“高大上”，那就業(yè)前景上，二者究竟誰更勝一籌呢？下面一起來了解下。

研究型和授課型碩士區(qū)別

培養(yǎng)目標(biāo)

O 研究型碩士：以學(xué)術(shù)研究為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新思維與學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為從事學(xué)術(shù)研究、攻讀博士或進(jìn)入專業(yè)研究機(jī)構(gòu)工作奠定基礎(chǔ)。比如在英國的 MRes 和 MPhil，都是為了讓學(xué)生在特定領(lǐng)域深入鉆研，為后續(xù)學(xué)術(shù)生涯做準(zhǔn)備。

O 授課型碩士：以課程學(xué)習(xí)為主要方式，重點(diǎn)提升學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐技能，增強(qiáng)其職業(yè)競爭力，幫助學(xué)生畢業(yè)后快速進(jìn)入相關(guān)行業(yè)工作。像美國的商科、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域的授課型碩士，就是讓學(xué)生掌握將理論用于實(shí)踐的能力。

課程設(shè)置與學(xué)習(xí)方式

O 研究型碩士

課程設(shè)置：課程相對少而精，聚焦于研究方法、學(xué)術(shù)寫作等基礎(chǔ)課程以及與研究方向相關(guān)的進(jìn)階課程。如在澳大利亞的研究型碩士，可能只有少量必修課程，更多是圍繞研究項(xiàng)目的自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方式：以獨(dú)立研究為主，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定研究課題，開展研究工作，參與學(xué)術(shù)討論和研討會。

O 授課型碩士

課程設(shè)置：課程豐富多樣，有大量必修和選修課程。如英國的授課型碩士，需修滿一定學(xué)分，涵蓋專業(yè)核心知識以及跨學(xué)科知識。

學(xué)習(xí)方式：以課堂學(xué)習(xí)為主，包括講座、小組討論、案例分析等，同時(shí)還有實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)等活動。

學(xué)制與時(shí)間安排

O 研究型碩士：學(xué)制一般為 2-3 年。如在中國香港地區(qū)，研究型碩士通常是 2 年，學(xué)生有充足時(shí)間進(jìn)行深入研究。

O 授課型碩士：學(xué)制通常為 1-2 年。英國的授課型碩士大多為 1 年，美國部分授課型碩士為 1.5-2 年，學(xué)習(xí)節(jié)奏快。

申請難度與要求

O 研究型碩士

學(xué)術(shù)背景：要求本科成績優(yōu)異，有較高 GPA，且有相關(guān)研究經(jīng)歷、成果或強(qiáng)烈研究興趣。

材料要求：除常規(guī)材料外，還需提供研究計(jì)劃、學(xué)術(shù)論文等，要與導(dǎo)師套磁并獲得認(rèn)可。

語言要求：通常要求較高的語言成績，部分學(xué)校還可能有額外的學(xué)術(shù)英語測試。

O 授課型碩士

學(xué)術(shù)背景：注重本科院校背景和整體成績。

材料要求：一般需要本科成績單、畢業(yè)證、學(xué)位證、語言成績、個(gè)人陳述、推薦信等。

語言要求：達(dá)到學(xué)校規(guī)定的語言標(biāo)準(zhǔn)即可，部分專業(yè)可能要求相對較低。

就業(yè)方向

O 研究型碩士：更適合繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，或進(jìn)入高校、科研機(jī)構(gòu)從事研究和教學(xué)工作，也可在企業(yè)的研發(fā)部門任職。

O 授課型碩士：畢業(yè)后直接進(jìn)入相關(guān)行業(yè)就業(yè)，如金融、傳媒、教育等領(lǐng)域，從事專業(yè)技術(shù)或管理工作。

費(fèi)用與獎學(xué)金

O 研究型碩士：學(xué)費(fèi)相對較低，且可能有機(jī)會獲得獎學(xué)金、助學(xué)金或參與研究項(xiàng)目獲得資助。

O 授課型碩士：學(xué)費(fèi)一般較高，獎學(xué)金競爭激烈，獲得難度較大。

選擇適合自己的海外碩士類型

選擇適合自己的海外碩士類型，可從以下幾方面著手：

1. 職業(yè)規(guī)劃

O 計(jì)劃進(jìn)入學(xué)術(shù)界：若目標(biāo)是在高校或科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與科研工作，研究型碩士是理想選擇。因其著重培養(yǎng)科研能力與學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為攻讀博士奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如想投身物理學(xué)前沿理論研究，研究型碩士期間專注深入研究，能積累成果，利于未來深造與學(xué)術(shù)發(fā)展。

O 期望進(jìn)入企業(yè)工作：若打算畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)，授課型碩士更合適。它聚焦專業(yè)知識與實(shí)踐技能培養(yǎng)，與行業(yè)需求緊密相連，能提升職業(yè)競爭力。像市場營銷專業(yè)授課型碩士，通過案例分析、實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生熟悉行業(yè)操作，畢業(yè)后快速適應(yīng)企業(yè)營銷崗位。

2. 學(xué)術(shù)興趣與能力

O 熱愛研究且有鉆研精神：對學(xué)術(shù)研究充滿熱情，享受探索新知識過程，且具備獨(dú)立思考與研究能力，適合研究型碩士。這類學(xué)生在研究中能自我驅(qū)動，解決難題。例如生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究型碩士可深入實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，探索疾病治療新方法。

O 傾向知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用：若更喜歡系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識，并應(yīng)用于實(shí)際場景，授課型碩士更匹配。比如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)授課型碩士，通過課程掌握編程、算法等知識，應(yīng)用于軟件開發(fā)項(xiàng)目。

3. 時(shí)間安排

O 時(shí)間充裕：若有 2 - 3 年時(shí)間投入學(xué)習(xí)與研究，研究型碩士能充分展開研究工作，產(chǎn)出成果。

O 希望快速提升學(xué)歷：若想在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)歷、進(jìn)入職場，授課型碩士 1 - 1.5 年的學(xué)制能快速達(dá)成目標(biāo)，節(jié)省時(shí)間成本。

4. 經(jīng)濟(jì)狀況

O 預(yù)算有限：研究型碩士學(xué)費(fèi)可能較低，且有更多機(jī)會獲獎學(xué)金、助學(xué)金或研究資助，減輕經(jīng)濟(jì)壓力。

O 經(jīng)濟(jì)條件允許：授課型碩士雖學(xué)費(fèi)可能較高，但能快速獲得回報(bào)，對經(jīng)濟(jì)條件好且追求高效提升學(xué)歷者，是不錯(cuò)選擇。

5. 學(xué)習(xí)風(fēng)格

O 自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)：研究型碩士需自主規(guī)劃研究方向、制定計(jì)劃、解決問題，適合自主學(xué)習(xí)與自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生。

O 適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)模式：授課型碩士以教師授課為主，若習(xí)慣這種傳統(tǒng)教學(xué)，通過課堂學(xué)習(xí)吸收知識，授課型碩士更易適應(yīng)。

授課型碩士含金量較高的留學(xué)國家

以下一些國家的授課型碩士通常被認(rèn)為含金量較高：

美國

O 教育資源卓越：美國擁有眾多全球頂尖大學(xué)，如哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等。這些高校匯聚了世界一流的師資，他們在學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐應(yīng)用方面都有深厚造詣，能為學(xué)生提供前沿的知識和獨(dú)特的見解。

O 課程靈活實(shí)用：美國授課型碩士課程設(shè)置靈活，除了專業(yè)核心課程外，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇豐富的選修課程。同時(shí)，課程注重實(shí)踐應(yīng)用，常與企業(yè)合作開展項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。

O 就業(yè)機(jī)會廣泛：美國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多，為碩士畢業(yè)生提供了豐富的就業(yè)機(jī)會。特別是在計(jì)算機(jī)科學(xué)、金融、工程等領(lǐng)域，行業(yè)發(fā)展領(lǐng)先，對人才需求大。許多科技公司和金融機(jī)構(gòu)會到高校進(jìn)行校園招聘，優(yōu)秀的國際學(xué)生也有機(jī)會獲得工作簽證，留美工作。

英國

O 院校實(shí)力強(qiáng)勁：英國有一百多所大學(xué)獲得中國教育部認(rèn)可，包括劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等世界名校，還有愛丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等常年排名全球前百的高校，這些學(xué)校的碩士學(xué)位在國內(nèi)外都具有高認(rèn)可度。

O 學(xué)制緊湊高效：英國授課型碩士大多為一年制，時(shí)間安排緊湊，學(xué)生需在短時(shí)間內(nèi)完成大量學(xué)習(xí)任務(wù)，這促使學(xué)校提供更高效、更集中的教學(xué)方法，能在較短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的專業(yè)知識和技能。

O 實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向：課程更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性，會安排學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目或案例研究，提升實(shí)際操作能力，讓學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位。

新加坡

O 頂尖學(xué)府領(lǐng)銜：新加坡國立大學(xué)和南洋理工大學(xué)在國際排名中表現(xiàn)出色，在亞洲乃至全球都享有很高的聲譽(yù)。這兩所學(xué)校的授課型碩士項(xiàng)目備受推崇，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平有保障。

O 教育模式先進(jìn)：采用英聯(lián)邦教育體制，課程注重實(shí)踐與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，使學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，還具備創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。

O 就業(yè)前景良好：新加坡作為亞洲重要的金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，吸引了眾多跨國公司和知名企業(yè)設(shè)立辦事處，為授課型碩士畢業(yè)生提供了豐富的就業(yè)機(jī)會和廣闊的發(fā)展空間。

中國香港

O 國際聲譽(yù)較高：香港的高校如香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)等在全球排名中名列前茅，擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域具有國際領(lǐng)先地位。

O 地域優(yōu)勢獨(dú)特：香港作為國際金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，學(xué)生有機(jī)會接觸到豐富的商業(yè)資源和實(shí)踐機(jī)會。畢業(yè)后可以利用香港的就業(yè)優(yōu)勢，在當(dāng)?shù)鼗騼?nèi)地尋求發(fā)展，香港還為畢業(yè)生提供兩年的 IANG 簽證，方便他們尋找工作機(jī)會。

O 文化交流多元：香港融合了中西方文化，學(xué)生在這里可以接觸到來自不同國家和地區(qū)的同學(xué)和教授，拓寬國際視野，增進(jìn)跨文化交流能力，這種多元文化環(huán)境對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義。

澳大利亞

O 世界名校眾多：澳大利亞國立大學(xué)、悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)等在 QS 世界大學(xué)排名中表現(xiàn)出色，在全球范圍內(nèi)具有較高的知名度和認(rèn)可度。

O 課程豐富多樣：澳大利亞的授課型碩士課程涵蓋了眾多領(lǐng)域和專業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)選擇適合的課程。課程內(nèi)容注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會和行業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

O 移民政策利好：對于有移民意向的學(xué)生來說，澳大利亞的移民政策具有一定優(yōu)勢。完成碩士學(xué)業(yè)后，學(xué)生有機(jī)會申請工作簽證，積累工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而申請移民。