大灣區(qū)國際學(xué)校的入學(xué)門檻高嗎？
作者：時間：2024-11-29 15:18:18 6280 次
大灣區(qū)國際學(xué)校的入學(xué)門檻高嗎？入學(xué)門檻較高。這類學(xué)校一般要求學(xué)生是外籍（持有外國護照），或者是港澳臺居民。部分學(xué)校可能對學(xué)生父母的身份也有要求，例如父母至少一方為外籍人士。例如深圳南山坎特伯雷國王學(xué)校，嚴格遵循純外籍學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)
大灣區(qū)國際學(xué)校的入學(xué)門檻因?qū)W校而異，會受到多種因素的綜合影響。
一、身份要求方面
一、身份要求方面
- 純外籍國際學(xué)校
- 入學(xué)門檻較高。這類學(xué)校一般要求學(xué)生是外籍（持有外國護照），或者是港澳臺居民。部分學(xué)校可能對學(xué)生父母的身份也有要求，例如父母至少一方為外籍人士。例如深圳南山坎特伯雷國王學(xué)校，嚴格遵循純外籍學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生和家長具備相應(yīng)的外籍身份條件。
- 對于持有外國永居權(quán)的學(xué)生，有些學(xué)校可能也不接受，如廣州英國人學(xué)校，會嚴格審核學(xué)生的身份背景是否符合純外籍招生范圍。
- 民辦國際學(xué)校和港澳子弟學(xué)校
- 相對較為寬松。民辦國際學(xué)校主要面向內(nèi)地學(xué)生開放，對學(xué)生國籍沒有嚴格限制。港澳子弟學(xué)校主要招收港澳籍學(xué)生，同時也會招收部分符合條件的臺灣籍和外籍學(xué)生。像深圳香港培僑書院龍華信義學(xué)校，主要服務(wù)于香港學(xué)生，但也為內(nèi)地學(xué)生提供一定的入學(xué)機會，只要符合學(xué)校規(guī)定的招生條件即可，如通過學(xué)校的入學(xué)考試等。
- 學(xué)術(shù)成績要求
- 對于幼兒園和小學(xué)低年級（1 - 3 年級）階段，大部分國際學(xué)校主要關(guān)注學(xué)生的基本認知能力、語言表達能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。入學(xué)考試可能包括簡單的面試，觀察孩子的行為、語言溝通和基本認知情況，如顏色、形狀的認知等。
- 小學(xué)高年級（4 - 6 年級）到初中階段，學(xué)校會開始重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。除了面試外，還會有筆試，包括數(shù)學(xué)、英語等科目的測試。數(shù)學(xué)考試內(nèi)容可能涵蓋小學(xué)的四則運算、簡單幾何等基礎(chǔ)知識，英語則會考查詞匯、語法、閱讀和寫作能力。例如，廣州新僑學(xué)校國際部在這個階段的入學(xué)考試中，數(shù)學(xué)和英語的難度會根據(jù)年級逐漸提升，要求學(xué)生具備一定的學(xué)科基礎(chǔ)。
- 高中階段，入學(xué)門檻進一步提高。特別是對于一些知名的國際學(xué)校，如深圳國際交流書院，其入學(xué)考試的學(xué)術(shù)要求較高。除了筆試中的數(shù)學(xué)、英語難度加大（英語可能涉及學(xué)術(shù)性閱讀、復(fù)雜寫作等，數(shù)學(xué)可能包括函數(shù)、三角函數(shù)等高中階段知識）外，還可能要求學(xué)生提供之前學(xué)校的成績單，對學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和學(xué)習(xí)能力進行綜合評估。而且對于申請國際課程體系（如 AP、A - Level、IB 等）的高中部，學(xué)生需要有一定的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力來適應(yīng)后續(xù)的課程學(xué)習(xí)。
- 標(biāo)準(zhǔn)化考試成績（部分學(xué)校）
- 有些國際學(xué)校可能會參考學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，如雅思、托福（主要針對英語授課的國際學(xué)校）、SAT 等（針對高中階段申請國外大學(xué)預(yù)科課程的情況）。不過這不是普遍要求，一般在高中階段申請較為頂尖的國際學(xué)校或者國際課程體系時可能會涉及。例如，一些希望進入以留學(xué)美國為主要升學(xué)方向的國際高中的學(xué)生，可能需要提供一定的 SAT 成績來增強競爭力。
- 英語能力要求
- 幾乎所有大灣區(qū)國際學(xué)校都很重視學(xué)生的英語能力。對于英語為主要教學(xué)語言的學(xué)校，從幼兒園階段可能就開始注重英語啟蒙。在入學(xué)面試和筆試中，英語是重點考查科目。
- 幼兒園和小學(xué)低年級，學(xué)生需要能夠簡單地用英語進行日常交流，如自我介紹、描述家庭等。到了小學(xué)高年級和初中，英語要求會提升到能夠理解和書寫較為復(fù)雜的句子，進行一定篇幅的英語閱讀和寫作。例如，佛山霍利斯外籍人員子女學(xué)校，在入學(xué)測試中會通過口語對話、閱讀短文回答問題等方式考查學(xué)生的英語能力。
- 高中階段，要求學(xué)生有較高的英語水平，能夠適應(yīng)全英文的教學(xué)環(huán)境，包括理解專業(yè)學(xué)科的英文教材、參與課堂討論和完成英文作業(yè)。如果學(xué)生的英語能力不足，可能需要先進行語言課程的學(xué)習(xí)來提升英語水平后才能正式進入學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)。
- 其他語言能力（部分學(xué)校）
- 對于一些有特色課程的國際學(xué)校，如開設(shè)多種外語課程或者有國際交流合作項目的學(xué)校，可能會對學(xué)生的其他語言能力有一定要求或者期望。例如，有些學(xué)校可能希望學(xué)生有一定的法語、德語基礎(chǔ)（如果學(xué)校有相關(guān)語言課程和國際交流項目與這些語言國家有關(guān)），但這通常不是主要的入學(xué)門檻要求，只是在同等條件下可能會作為一個加分項。
- 面試環(huán)節(jié)體現(xiàn)綜合素質(zhì)
- 國際學(xué)校普遍重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，面試是考查綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在面試中，學(xué)校會觀察學(xué)生的溝通能力、團隊合作精神、思維邏輯、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的表現(xiàn)。
- 例如，在小組面試活動中，學(xué)校會通過設(shè)置小組討論任務(wù)，如討論一個社會現(xiàn)象或者一個創(chuàng)意項目，來觀察學(xué)生的團隊協(xié)作能力、表達觀點的能力以及思維的靈活性。像深圳貝賽思國際學(xué)校的面試環(huán)節(jié)，會設(shè)計各種場景來考查學(xué)生在這些方面的素質(zhì)。
- 對于藝術(shù)、體育等方面有特長的學(xué)生，在入學(xué)時可能會有一定優(yōu)勢。一些國際學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，有豐富的藝術(shù)和體育課程及活動。如果學(xué)生在音樂、繪畫、舞蹈、體育競技等方面有突出特長，學(xué)校會在入學(xué)評估中給予一定的考慮。例如，東莞清瀾山學(xué)校在招生過程中會關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)、體育等方面的才能展示，這些特長可以作為學(xué)生綜合素質(zhì)的加分項。
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